今年高考成绩揭晓的那一天，田同学既激动又忐忑。当成绩出来后，他还以为自己看错了，用他的话说，“原本预估也就三百多分，没想到居然是数字‘4’打头。”他马上把好消息分享给母亲，心中的一块石头终于落了地。
通过这一年的复读，田同学的文化课成绩从去年的283分提升到418分，整整提高了135分。这意味着凭借有底气的文化课成绩，他可以填报自己心仪的中国音乐学院管弦乐系了。作为一名艺考生，文化课成绩的提升对田同学来说意义非凡；而这背后，是他与精华学校共同走过的努力时光。
严格的管理和浓厚的学习氛围让他选择了在精华复读
田同学之所以选择音乐艺考这条路，源于小时候的兴趣爱好。他的姐姐是一名音乐老师，家庭的耳濡目染让他小学三年级开始学音乐。尽管专业课成绩不差，但去年他的高考文化课成绩不尽如人意，无法支撑他考上理想的院校。
田同学深知自己的自律性不强，父母也担心他出国后难以管住自己。与其出国冒险，不如在更适合的环境里再努力一次。不过选择在国内升学也面临着选择，是将就读一所普通大学？还是再搏一年考上心仪的院校和专业？最终，田同学选择了后者。用他的话说，“如果心里有一个理想的预期或者是一个理想的分数，达到了当然好。如果没达到不妨尝试下复读，毕竟人生有很多机会，年轻时更是如此。”
而与精华学校的结缘，则缘于去年暑假期间他参加了精华举办的体验营。刚参加体验营时，田同学周围大多是500多分的学生，和他们同坐一个教室中，田同学感到巨大的压力。
“以前上学时课间我习惯去上厕所，但体验营的同学们课间都在自习，慢慢地我就跟着大家留下来学习了”，田同学说，精华学校的学习氛围潜移默化地改变了他，带动了他的学习积极性。深知自己自律性差、需要一个更加严格的环境帮助自己沉下心来学习的田同学，感到精华的环境更适合自己，因为这里不仅有督促自己学习的严格管理，而且还有一群愿意打拼的同学形成的良好学习氛围。在精华体验营的这段经历，让他坚定了留在这里复读的决心。
“因材施教”的教学方式精准助力他补齐短板
田同学的数学成绩一直比较薄弱，用他的话说“相当于从零开始学习数学”。从“一模”、“二模”数学成绩稳定在40-50分，到高考最后考出70分，这背后得益于精华学校“补齐短板”的教学优势。
“我靠的就是通过不停地补习、做题发现自己存在的问题，进而加强思考能力”，田同学坦承，精华学校的成绩分析系统在这个过程中发挥出关键作用，“成绩分析系统能帮我分析出自己的弱项，比如哪个科目、哪些知识点存在问题，这个系统还是非常好的。”他所说的成绩分析系统是精华学校独创的，该系统通过对学生历史数据的精细拆解，能精准找出学生哪些知识点上存在盲区、哪些题型易错等，帮助老师和学生节省了大量低效摸索的时间，提高了问题判断的精准度。借助它的帮助，田同学逐步突破了数学中的概率、立体几何等难点。
除了数学，英语也一直是田同学的薄弱科目，好在英语老师使用了不同于传统单词记忆和听写训练的教学方法，总是从他感兴趣的话题入手，帮助他记住这些单词，然后在做题的时候再用上这些单词。这种“兴趣引导式”的教学，让原本不喜欢英语的田同学对英语学科也愈发产生兴趣，难怪他表示，“六科老师我都挺喜欢，但最喜欢的是英语老师，他独特的教学方式在我这么多年的学习过程中从未见过，是一种特别新型的教育方式，学起来很有趣。”
在英语听说考试备考阶段，田同学主动找到英语老师，表达了希望“听口”成绩还能有所突破的想法。那时他的分数还停留在二十多分，目标是希望提升到三十分以上。英语老师了解情况后，指出他的问题主要出在口语表达上，建议他放下题海战术，从基础的朗读训练入手，并让他找来阅读材料中的 AB 篇，专门练习流畅度。
这之后，田同学坚持用阅读材料中的 AB 篇作为练习文本，通过大声朗读不断训练口语的流畅度，强化自我表达能力。这个看似简单的训练，却成为他“听口”成绩提升的关键。最终，田同学的英语成绩有了显著进步。
“这一年成绩的提升，离不开身边所有人对我的帮助，特别是精华学校和老师们的帮助，学科老师们带动了我的学习积极性，加深了我对每个学科的热爱，我的学习能力和自觉性得到了提升”，田同学说。
复读一年他从学习习惯到心理状态都有很大提升
复读这一年，田同学不仅成绩有所提升，人格方面也得到了完善。由于自律性差，过去的他容易被手机分散注意力。到精华学校复读后，学校有严格的手机管理制度，早上7点20一到校手机就会被统一收走，直到晚上9点半才还给学生，所以全天几乎没有接触手机的机会，而这恰好“治愈”了他的手机“依赖症”。用他的话说，“手机管理对我这种自觉性不高的学生来说帮助很大，有时候学一会儿就想看手机，但是学校把手机收走了，只能接着学习了。”
除了摆脱手机“依赖症”，他还学会了如何掌控自己的学习节奏。刚入学时，精华学校会让学生们填写“登顶计划”，也就是提出自己的复读目标并把它进行细化。田同学说，“这个环节有利于我规划整个一年的学习目标，明确我最终想要达到的结果，然后推动我一步步地从起点到终点完成整个学习进程。过去，我总是被手机分神，被动应付学习，习惯性地拖沓，但制定‘登顶计划’后我学会了主动给自己安排任务，主动找老师补习，主动查找薄弱项。”
虽然田同学认为自己“心理比较坚强”，但复读的压力还是如影随形。去年11月前，他文化课的成绩已稳定在300分以上，但专业统考的到来让他把全部精力都投向了练琴，几个月下来导致文化课成绩一度下滑，心理上也有所松懈。幸好始终陪伴在身边的老师们提醒他要及时调整状态，田同学也很快意识到，要想达成目标就必须重新找回节奏。于是他赶紧给自己“踩刹车”，重新投入文化课的学习。
“老师们会在我心情不好的时候给予我心理上的安慰，积极帮我想应对的方法”，让田同学印象深刻的，是班主任经常能主动察觉到他的情绪波动，或是通过其他同学侧面了解他的状态，无论是课上还是课后老师们总会及时找他沟通，这种心理支持对他帮助很大。
此外，精华学校每周推出“成长驿站”视频，分享一些带有哲理性或是与学习和心理调整有关的内容，精华学校创办的《精华周刊》上还有很多学生们写的周记或小作文以及与心理问题、学习方法等相关的内容。在田同学看来，这些看似与学习无关的内容，不仅有助于提升像他这样文笔不好学生的写作水平，还能让他更好地发现自己，对改进学习或是其他方面问题带来很大帮助。他甚至还用自己学来和总结的经验分享给后面的学弟学妹们，“遇到压力时，可以适当放松一两天，但是一定不要拖太久，调整好状态后再专心投入学习，而不要带着坏情绪去学习，否则就是在浪费时间。”
从文化课成绩提升135分，到自律性得到提高；从补齐薄弱学科短板，到学习积极性有了很大进步┅┅回顾复读这一年的收获，田同学表示，“我收获了朋友，收获了学习成绩，还提升了自我。”
文/倪纷纷
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